Le 18e du mois

De nouvelles solidarités dans les écoles

Christine Legrand — 2020-03-30T11:24:51Z

Depuis la fermeture des établissements scolaires, les enseignants se sont mobilisés pour rester en lien avec les familles. Témoignages de deux directeurs d'écoles, qui accueillent également des enfants de soignants.

Dès l'annonce de la fermeture des écoles, l'équipe pédagogique de l'école élémentaire Hermel, s'est organisée pour poursuivre les cours à la maison. Chaque enseignant a mis en place un système de travail par mail : une à deux fois par semaine, ils envoient un petit devoir à faire aux enfants, que les parents leur retournent. « On s'est demandé si on donnait des révisions ou si on continuait le programme », souligne Caroline Jarraud, la directrice, « sachant que pour certains élèves ce sera plus difficile. Mais on a pris le soin de donner du travail pour tout le monde, y compris aux allophones. » Et pour ceux qui n'ont pas internet à la maison, une maman a proposé de commander des cahiers de vacances et de les faire livrer chez eux.
« Très vite s'est mis en place un système de solidarité incroyable, notamment envers les familles les plus fragiles », se réjouit Caroline Jarraud. Dans son école, les parents délégués sont très investis et communiquent beaucoup entre eux. Les liens entre les familles et l'équipe pédagogique se sont également renforcés. « On s'appelle régulièrement pour se tenir informés. Une proximité affective s'est instaurée entre les enfants et leurs enseignants. »

Confinement et promiscuité

Dans l'école maternelle Richomme (classée REP +), qui accueille des enfants d'un milieu plus défavorisé qu'à Hermel, la fermeture des classes et le confinement général ont fait émerger d'autres problèmes. « Plus de 40 % des familles ont des revenus très faibles et sont très mal logées », souligne Laurent Ribaut, directeur de cette école. « Comment font les familles de cinq personnes pour vivre confinées dans moins de 20 m² ? » s'interroge-t-il. Une quinzaine d'élèves habitent par ailleurs dans des hôtels sociaux.
L'équipe pédagogique a dû s'adapter à chaque cas. « Pour ceux qui savent se débrouiller avec internet, on leur propose des sites et des liens. On a repéré aussi avec les enseignants les parents qui ne savent pas lire et ont besoin d'un contact oral. Et on a décidé de les appeler régulièrement pour savoir comment ils vont et leur donner des conseils. On a aussi proposé à certains quand ils sortent faire leurs courses, de passer à l'école, où on laisse une enveloppe à leur nom avec un cahier, des crayons, des gommettes… » Laurent raconte aussi de belles histoires. Comme celle de ce petit garçon de 3 ans, dont les parents ne parlent pas français. « Le papa a enregistré sur son portable le message que son fils voulait nous adresser et l'a laissé sur notre messagerie » : “ Maîtresse, tu ne veux pas venir chez nous” ?" L'enseignante l'a rappelé, lui a chanté une comptine et restera en lien avec lui.
Laurent Ribaut se fait néanmoins du souci pour certaines familles. Beaucoup de mamans vivent seules avec leurs enfants et exercent des métiers précaires. Quelques-unes vivent de vente à la sauvette. « C'est pour elles qu'on est le plus inquiet, même s'il s'agit d'une petite minorité. Quels seront leurs revenus si elle ne peuvent plus rester dans la rue ? »

L'accueil des enfants de soignants

L'école Richomme, comme l'école Hermel, s'est également portée volontaire pour accueillir des enfants de soignants. Mais ils sont moins nombreux que prévu : sur la douzaine d'inscrits à Hermel, seuls sept sont présents, certains parents ayant trouvé d'autres modes de garde. Ils sont encadrés par des enseignants volontaires eux aussi, qui se relaient, et des animateurs de la Ville de Paris. « Les enfants travaillent quelques heures le matin, puis jouent au basket, à la corde à sauter, au cerceau, explique Caroline Jarraud. On leur a donné des craies pour faire une fresque dans la cour. Malgré le climat oppressant, ils se sentent plutôt bien. »
Les parents ont fait preuve, là aussi, d'une belle solidarité. A Richomme, certains ont proposé de concocter des petits plats. « C'est très réconfortant », souligne Laurent Ribaut, « car la situation est préoccupante. Dans la journée, tout se passe bien et on n'y pense pas. Mais le soir, quand on écoute les infos, on réalise qu'on prend des risques. »
Le directeur ne cache pas sa peur de la contagion. « Il est impossible de faire respecter tous les gestes barrières aux petits : le lavage des mains, on y arrive. Mais rester éloigné d'un copain, c'est impossible. » Il craint que le regroupement annoncé des enfants de soignants dans un nombre plus restreint d'écoles ne devienne problématique en terme de prévention. Et Caroline Jarraud s'interroge : « On ne sait pas comment la situation va évoluer, mais si les enfants étaient trop nombreux, je ne sais pas si je serais encore volontaire. »

Photo : Yves Sanquer

P'tits Dej's Solidaires : sur le pont, encore et toujours

Sylvie Chatelin — 2020-03-28T19:40:57Z

Ils ont fait les « fonds d'armoire », trouvé quelques masques, des gants pour continuer de distribuer, encore et toujours, des petits-déjeuners solidaires dans le parc Eole.

Pour Benoit, un des membres du collectif des P'tits Dej's solidaires, il y a un « côté magique » dans le fait que les petits-déjeuners continuent et que la solidarité se manifeste aussi fortement. Ce matin même, lundi 23 mars, sixième jour de confinement pour ceux qui ont la chance d'avoir un logement où demeurer, il se dit « assez bluffé » ; à l'appel de Twitter, une quinzaine de nouveaux bénévoles sont venus aider à distribuer des petits-déjeuners à une centaine d' « invités » (ici on ne parle pas de migrants).
Ce n'était pourtant pas gagné. La mise en confinement, les restrictions de circulation, l'inquiétude d'infecter des personnes déjà affectées par des mois, voire des années, de vie dans la rue dans des conditions sanitaires souvent déplorables, en poussaient plus d'un à dire « on arrête ».
Mais, magie et force du collectif, ils se sont adaptés, arrivent plus tôt le matin pour préparer les sandwichs qu'ils enveloppent dans des serviettes en papier et tendent aux invités, se passent régulièrement sur les mains le gel hydroalcoolique fabriqué par un pharmacien ami, offrent bien sûr café et thé comme toujours et tentent de répondre à la « forte demande de bouteilles d'eau, car les gens ont soif » (les points d'eau souvent situés dans les parcs et jardins maintenant fermés ne sont plus accessibles).
L'esplanade du Maroc fermée, la distribution se fait côté rue d'Aubervilliers, la file d'attente longe le trottoir, « quelqu'un au début de la file régule les passages, fait respecter les distances entre chacun », montre les « affiches multilingues d'info sur le coronavirus et la liste des lieux de distribution encore disponibles » fixées sur les grilles.
« Débrouille totale, citoyenne » car malgré « des demandes répétées à la Mairie de Paris, celle-ci n'a rien proposé sauf un soutien poli. » •

Pour les personnes sans abri

Manger
L'Armée du salut 213 rue d'Aubervilliers. Lundi au dimanche à partir de 9 h.
Les Restos du cœur Jardin Anaïs Nin, sur le boulevard Macdonald. Mardi, mercredi, jeudi, vendredi, de 20 h
à 21 h 30.
Distributions alimentaires : églises Sainte-Hélène (102 rue du Ruisseau), Notre-Dame de Clignancourt (place Jules Joffrin), Saint-Bernard de La Chapelle (rue Affre),
Saint-Denys de La Chapelle (16 rue de La Chapelle).
Distribution de paniers-repas 70 boulevard Barbès,
tous les jours, de 9 h 30 à 14 h.
Se laver
Bains-douches Ney 134 boulevard Ney.
Lundi, mardi, mercredi, vendredi, samedi,
7 h 30-13 h, dimanche 8 h-12 h30.
Halte humanitaire 33 avenue du Président Wilson, Saint-Denis. Du lundi au dimanche, 8 h-12 h 30, 14 h-18 h 30
Plus d'informations, régulièrement mises à jour, en cliquant sur ce lien.

Enseigner la musique à distance

Dominique Boutel — 2020-03-28T19:40:45Z

Un casse-tête pour les professeurs de la Ville de Paris. Alors que rien n'a été prévu pour palier une semblable crise, ils se battent pour maintenir le lien et l'enseignement.

Les applications de messageries des professeurs de musique de la Ville de Paris qui interviennent dans les écoles fonctionnent à plein régime depuis le 16 mars, premier jour de fermeture des écoles. Pas simple de mettre en place des programmes de musique à distance quand rien n'est adapté dans le dispositif de l'Education nationale. « Il faut maintenir le lien pédagogique », affirme-t-on à la direction des Affaires scolaires de la Ville (DASCO). Mais les outils qu'elle propose sont inutilisables : c'est de la pédagogie, pas de l'enseignement.
La chorale, on oublie, mais il reste l'histoire de la musique, la découverte des instruments – virtuelle bien sûr –, le chant, pourquoi pas, l'imagination… On sait combien la musique est essentielle au bien-être des enfants. Heureusement, les nombreux projets collectifs initiés dans l'arrondissement depuis plusieurs années (concerts inter-écoles en particulier) ont entraîné les professeurs à échanger par l'intermédiaire du portable. Et depuis lundi, ça fuse : recherche de sites éducatifs, partage de fiches réalisées par les uns ou les autres, échanges de bons plans, etc.

Le temps passé sur Internet !

Mais pour tout mettre en place rapidement, un travail de titan les tient rivés à leur téléphone ou à leurs écrans. « Cela prend beaucoup de temps », avoue l'une d'entre eux. « On ne sait pas toujours où chercher, il faut transformer nos documents en PDF, en MP3, je n'ai pas 20 ans pour manier tout cela facilement. » Pour la plupart, le temps sur Internet est exponentiel : « Parfois j'éteins mon téléphone, je n'en peux plus. Entre mon activité de musicienne, ma chorale, les projets pédagogiques, les cours, quand je le rallume, j'ai 150 messages ! »
Pour l'instant le projet autour de Boris Vian, qui doit se dérouler en juin à la mairie, et qui réunit plus de 600 enfants, est maintenu : enregistrements audio, paroles, partitions, fiches incitent les enfants à chanter chez eux, à apprendre les paroles, sans passer la journée devant les écrans. Il faut continuer à mobiliser les troupes, et c'est ce qui inquiète un peu tout le monde : « Je suis sans nouvelles de quelques élèves, explique une prof. J'ai peur qu'ils décrochent, l'enseignement c'est beaucoup d'affectif pour mobiliser les enfants les plus en difficulté. »

L'académie doit se mobiliser

Autre question à résoudre, trouver l'outil pour partager avec les élèves. Certaines écoles ont leur propre site, et le professeur de musique sa page ou son blog. Ce n'est pas le cas de toutes. Là, c'est l'académie qui doit se mobiliser enfin pour trouver une solution… qui fonctionne !
Mais la solidarité se développe, surtout dans les zones REP et ZEP où les professeurs craignent que le confinement isole encore davantage leurs élèves. « Ils me manquent beaucoup. En classe, on interagit, on réagit, là nous n'avons plus de retour réel. » •