Le 18e du mois

« Plus d'heures de trous que de cours » : le ras-le-bol des lycéens du 18e

Adelia Teixeira, Thierry Nectoux (photos) — 2026-10-30T13:20:23Z

Si l'arrondissement ne dispose plus de filière générale publique, il est doté de plusieurs lycées professionnels, technologiques et privés, dont les élèves ont aussi donné de la voix pour dénoncer leurs conditions d'accueil et soutenir leurs camarades de Seine-Saint-Denis.

L'Éducation nationale, ma relation la plus toxique », « + d'heures de trous que de cours », « La jeunesse se rebelle »… Le 1^er octobre au matin, la grille du lycée Belliard, dans le 18^e, est recouverte de slogans, écrits au feutre sur des morceaux de carton. Scène intrigante, certains lycéens se sont rendus sur le site de la protestation en costume-cravate. Comme l'explique C., élève en classe de première, cette tenue est de mise dans ce lycée professionnel spécialisé des métiers de la restauration et de l'hôtellerie. « Ici, on vient en cours en tenue de ville, mais on doit enfiler la tenue professionnelle avant notre cours pratique. Pendant la canicule, on a été obligés de garder cette tenue, alors que les salles ne sont pas ventilées. » La lycéenne, inscrite en filière cuisine, évoque également des vestiaires « plus étroits qu'un couloir », où les filles doivent se « serrer les unes sur les autres pour se changer ».

Son camarade A., également en classe de première, renchérit : « Le lycée a aménagé une pièce pour y installer une pâtisserie, avec beaucoup de nouveau matériel. Ça a dû coûter extrêmement cher. Mais pour des petits ventilateurs, une petite clim, il n'y a plus d'argent. » Le jeune homme explique qu'il se lève à 6 h du matin pour aller au lycée, avec un trajet de plus de cinquante minutes. « Il y a souvent des grèves de transports, et quand j'arrive en retard, on ne me laisse pas rentrer. Je trouve ça injuste », regrette-t-il. Les retardataires, tout comme les élèves qui n'auraient pas revêtu la tenue adéquate (chemise blanche, cravate, costume et chaussettes noires, chaussures de ville) se voient refuser l'entrée au lycée. « Les retards se transforment en absences et en mauvaises notes, peut-être même que le bac va me passer sous le nez. »

Des emplois du temps à trous

Parmi les élèves, les protestations émergent aussi au sujet des emplois du temps. « On peut commencer la journée à 8 h, puis avoir une pause jusqu'à 15 h et finir les cours à 18 h », témoigne un autre élève. Des emplois du temps en gruyère également questionnés par les professeurs du lycée, qui se retrouvent parfois avec des classes quasi vides. « Nos enseignants font grève car ils sont d'accord avec nous : les emplois du temps incitent les élèves à sécher. Le matériel manque, les ordinateurs sont parfois difficiles à utiliser… Ça empêche le bon déroulement des cours. », estime R., une lycéenne de Belliard en alternance. Malgré son soutien au mouvement, elle n'a pas vraiment d'autre choix que de se rendre en cours : son contrat avec l'entreprise est conditionné à son assiduité au lycée.

Manon Lucquet, 40 ans, présidente de la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE) pour le 18^e, regrette quant à elle que « les lycées, et notamment ceux du 18^e » aient été « complètement abandonnés ». « Il n'y a qu'à voir l'exemple du lycée Rabelais (voir n°346). Les revendications des lycéens n'ont rien de délirant ! C'est quand même incroyable de descendre dans la rue pour demander des professeurs et des salles qui ne montent pas à 40° pendant la canicule. »

La question des températures dans les salles de classe avait déjà fait l'objet d'alertes syndicales lors des épisodes de fortes chaleurs. Dans une enquête menée auprès de plus de six cents collèges et lycées par le SNES-FSU pendant la canicule de l'été 2026, 88 % des établissements ont signalé des températures supérieures à 30°.

Un bras de fer avec la direction

Pour les lycéens, l'organisation des blocus est parfois source de tensions avec la direction. « Le proviseur a manifesté sa volonté de mettre en place tous les moyens possibles pour qu'il n'y ait pas de blocus », explique Lila, élève de première dans un lycée public du 18^e. Ils ont bien eu lieu : le premier le lundi 5 octobre, à travers un groupe de messagerie Instagram rassemblant cent vingt élèves, sur les trois cent trente de l'établissement. « On a réussi à bloquer le lycée avec environ trente poubelles. Le proviseur est resté devant à nous regarder les bras croisés, d'un air réprobateur. »

Trois jours après cette première mobilisation, les lycéens ne décolèrent pas : la porte d'entrée du lycée est bouchée par une ligne de poubelles, de vélibs et de pancartes « Nik le R'Haine ». Certains parents sont inquiets des absences des élèves lors des journées de mobilisation : « On voudrait que le proviseur banalise les matinées de blocus. Les élèves qui ont des parents plus stricts que les miens mettent la pression à leurs enfants pour qu'ils ne participent pas. »

Stéphanie, mère de Lila et représentante des parents d'élèves, réaffirme quant à elle son soutien a un mouvement : « La plupart des parents d'élèves y sont favorables. Personnellement, je suis très admirative de ce que nos lycéens sont capables de faire. Ils n'abandonnent pas. En Seine-Saint-Denis, ça fait des années qu'ils demandent de meilleures conditions de travail, et quand ils se révoltent, on les traite de délinquants », déplore-t-elle.

Comparée aux élèves du 93, Lila estime qu'elle n'a pas à se plaindre. « On a des petits manques de matériel, mais rien de très grave par rapport aux lycées de Seine-Saint-Denis où l'eau sort des murs et où il y a des rats. Globalement, on a deux mots d'ordre : le soutien aux lycées de banlieue et la suppression de Parcoursup. »

L'abrogation de cette plateforme d'accès à l'enseignement supérieur, régulièrement critiquée pour son manque de transparence, est une des revendications phares du mouvement lycéen.

Une répression policière qui inquiète

Adelia Teixeira, Thierry Nectoux (photos) — 2026-10-30T13:20:21Z

Depuis le début du mouvement lycéen, élèves, parents et élus dénoncent la violence de la répression policière à l'encontre des adolescents.

La députée Léa Balage El Mariky est affligée. Présente au lycée Belliard le 1^er octobre, l'élue écologiste du 18^e s'est dite consternée par l'agressivité des agents de police aux abords de l'établissement. Elle a vu plusieurs policiers sortir de leur véhicule, matraques à la main, en direction des lycéens. « Ça a vraiment impressionné tous les jeunes qui se sont regroupés vers moi en disant “Madame, protégez-nous !”, témoigne-t-elle. Il y a un gamin qui avait presque les larmes aux yeux. Je les ai rassurés en leur disant que tout allait bien se passer. Cette jeunesse qui craint pour sa sécurité à chaque fois qu'elle voit un flic, je trouve ça désespérant. »

Stéphanie, dont la fille est également scolarisée dans le 18^e, raconte surveiller la présence policière pendant les journées de blocus. « On a un groupe Whatsapp de parents, où certains essaient de se relayer pour vérifier que tout se passe bien. Il m'arrive même de faire le tour des lycées avoisinants. Au lycée Jules Ferry par exemple, il y a eu des tirs de mortier, donc les CRS sont intervenus. On était trois profs et quelques parents, et on s'est interposés pour qu'ils ne s'approchent pas davantage des élèves. »

Des consignes pour se protéger

Les confrontations entre élèves et policiers peuvent devenir un sujet d'angoisse pour les parents, d'autant plus que les épisodes de violence se multiplient : à Lens, le 5 octobre, un lycéen perd sa main gauche, arrachée par une grenade assourdissante. À Tours, un autre a été éborgné. Le Défenseur des droits a déclaré s'auto-saisir de ces situations, alors qu'il recevait de nombreuses remontées de terrain. « Lorsqu'une intervention concerne les mineurs, une vigilance renforcée s'impose en raison de leur vulnérabilité particulière et de la protection qui leur est due », a-t-il aussi rappelé. La situation est devenue telle qu'un mouvement de « casques blancs » est né : des adultes arborant des signes blancs (casques, brassards) se positionnent entre les policiers et les lycéens pour les protéger.

En parallèle du mouvement, plusieurs manifestations ont été tenues en France pour dénoncer le manque de moyens alloués à l'Éducation nationale. Lorsque sa fille se rend en manifestation, Stéphanie vérifie qu'elle est en possession d'un masque chirurgical et de sérum physiologique, pour se protéger du gaz lacrymogène. Elle lui recommande également de se munir d'un numéro d'avocat et de prendre ses papiers d'identité. « On a simulé toutes les étapes, au cas où elle se ferait interpeller et subirait une garde à vue. Je lui ai dit qu'elle avait le droit de garder le silence. Je trouve ça dingue de devoir transmettre ces consignes-là à ses enfants, alors qu'ils exercent leur droit de manifester ! »

Dix mesures d'urgence

Fille et mère se sont rendues ensemble en manifestation, le 6 octobre, à l'appel des syndicats lycéens, étudiants et du personnel enseignant.

Dix mesures d'urgence ont alors été proposées au gouvernement, dont la refonte des emplois du temps et la création de 150 000 places supplémentaires pour les élèves de l'enseignement supérieur. Selon les organisateurs, 450 000 personnes étaient dans la rue le 6, puis 480 000 le 13 octobre. La mobilisation a convergé avec une défense plus large des services publics le 17 octobre, lors de la manifestation dite « contre la vie chère ». Alors que des pillages ont eu lieu dans de nombreux commerces, des manifestants pacifiques ont dénoncé des violences policières à leur encontre. L'IGPN s'est saisie de plusieurs enquêtes. •

Au campus La Chapelle, solidarité avec les lycéens

Adelia Teixeira, Thierry Nectoux (photos) — 2026-10-30T13:20:19Z

Entre revendications et gardes à vue, les occasions de soutien ne manquent pas.

Au matin du 2 octobre 2026, les étudiants du campus La Chapelle de Paris 1 Panthéon-Sorbonne bloquent les trois entrées de l'établissement, assis sur des poubelles. Une assemblée générale est organisée à midi. Comme la veille, plusieurs groupes d'étudiants prennent la direction des lycées de Seine-Saint-Denis pour prêter main-forte aux élèves mobilisés. Une solidarité qui s'inscrit dans un mouvement de contestation des conditions d'enseignement, auquel se sont jointes progressivement plusieurs universités parisiennes.

Au-delà de leur soutien aux lycéens, les étudiants dénoncent des politiques qu'ils estiment communes à l'enseignement secondaire et supérieur, notamment la sélection à l'entrée de l'université. « Avec Parcoursup, on est entré dans une logique où l'on peut être premier ou deuxième de la classe et ne pas avoir accès aux études que l'on souhaiterait », s'insurge Sofia Chabani, militante du collectif le Poing levé et étudiante à Paris 1. « À travers ce système, on précarise les lycéens pour les rendre plus exploitables dans le milieu du travail », estime-t-elle.

Frais d'inscription augmentés

À la question de la sélection universitaire s'ajoute celle des frais d'inscription. Les étudiants contestent la hausse de ceux exigés des étudiants étrangers, dans le cadre du dispositif « Bienvenue en France », auquel plusieurs syndicats étudiants s'opposent.

Les mobilisations lycéennes semblent avoir permis d'obtenir de premières concessions. La veille, le ministre de l'Éducation, Édouard Geffray, annonçait renoncer à la hausse des frais d'inscription en classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) et en BTS pour les étudiants non boursiers, tentant ainsi d'apaiser la contestation. « C'est une tension constante qu'il faut instaurer dans l'université, pour les faire lâcher certains points, analyse Sofia Chabani. Le rapport de force qu'ont instauré les lycéens a permis d'obtenir des compromis. »

Mais cette stratégie de blocage s'accompagne aussi de confrontations avec les forces de l'ordre. La veille, une intervention policière au campus La Chapelle a marqué plusieurs étudiants. Parmi eux, S., 19 ans : « J'étais assise avec des amis devant l'une des portes. La police nationale avait contrôlé notre identité et nous avait autorisés à rester tant qu'il n'y avait pas de dégradation. »

Garde à vue

Toujours selon S., une brigade du Groupe de soutien opérationnel (GSO) arrive vers 8 h 45 et ordonne aux étudiants de quitter les lieux. Après avoir protesté, S. descend finalement de la poubelle sur laquelle elle était assise, un des agents tire son amie vers le sol. « Elle trébuche et j'essaye de la retenir mais je prends une énorme claque dans la nuque. Mon amie est poussée à terre, la tête contre le sol. » L'amie de S. est placée en garde à vue au commissariat de la Goutte d'Or, devant lequel convergent plusieurs étudiants mobilisés. Elle y passera quarante-huit heures.

Selon les chiffres communiqués par le ministère de l'Intérieur, 6 059 interpellations ont été réalisées par les forces de l'ordre entre le 28 septembre et le 5 octobre, donnant lieu à 5 060 gardes à vue, dont 87 % concernaient des mineurs. La seule journée du jeudi 1^er octobre, au cours de laquelle l'amie de S. a été arrêtée, constitue un record, avec 1 949 interpellations. À titre de comparaison, la journée du 8 octobre 2018, considérée comme l'apogée du mouvement des Gilets jaunes, en avait compté 1 723. Malgré ces interventions policières, les étudiants du campus La Chapelle ont poursuivi leur mobilisation le lendemain. •

Les enfants face à leurs droits

Dominique Boutel, Thierry Nectoux (photos), Véronique Soulé — 2026-10-30T13:20:15Z

Les enfants comprennent-ils leurs droits, définis par l'ONU ? Quels sont ceux qui leur semblent importants ? Lesquels font défaut ? Quelques points de vue parfois surprenants.

Le 20 novembre est la Journée internationale des droits de l'enfant, dont l'actualité quotidienne révèle qu'ils sont bien malmenés et peu respectés dans nos « démocraties ». Montée en puissance des informations concernant des abus sexuels, dégradation des conditions d'éducation, difficulté d'accès aux soins, violences policières, les enfants (terme employé jusqu'à 18 ans) ne sont pas protégés, respectés, écoutés.

Aussi avons-nous décidé de leur donner la parole. Les enfants d'une classe de CM2 de l'école Houdon et un groupe d'enfants de 9 à 12 ans participant aux activités de l'association Les Enfants de la Goutte d'Or se sont montrés intarissables sur le sujet. Aussi, nous les remercions chaleureusement pour leur accueil et leurs réflexions.

Des droits non respectés

Ils ne connaissent pas la Convention internationale des droits de l'enfant (1), mais quand on leur en parle, ils ont beaucoup à dire. « Avant, les enfants travaillaient, c'était horrible, on pouvait les battre, mais on s'est dit ça suffit et quelques pays ont signé un papier pour les droits des enfants », explique l'un d'eux. Pour tous, le droit à l'éducation semble fondamental : « Le droit à l'éducation, c'est un peu un devoir, si on n'allait pas à l'école, qu'est-ce qu'on serait plus tard ? », commente un garçon. « Apprendre, ça sert à être plus intelligent. L'école ça sert aussi à apprendre à d'autres gens. Si tu apprends, tu pourras avoir ton bac, et après tu pourras travailler », ajoute un autre. « Lire et écrire, l'écriture est un moyen de communication très, très important et tout est écrit autour de nous. Et si tu ne sais ni lire ni écrire, tu ne trouveras pas de travail, aussi misérable soit-il », confirme encore un autre enfant.

Très marqués par l'actualité, filles et garçons mettent en avant le droit de s'exprimer, « c'est-à-dire pouvoir parler librement. Enfin, pas vraiment librement, mais qu'un adulte n'intervienne pas quand tu parles. » « Il y a le droit de manifester, on le voit avec les lycéens, ils manifestent pour avoir une égalité avec d'autres lycées, pas moins de moyens. C'est le droit d'expression et pour l'égalité des chances », constate une fille.

À l'écoute de l'actualité

Ils revendiquent aussi le droit d'être protégés : « Pourquoi les policiers tuent des enfants ? Ou fouillent les filles en les touchant partout ? Ce n'est pas normal ! », s'insurge un enfant.

Le droit à la famille s'avère très important pour la plupart des enfants : « Être entouré de personnes qui t'apprennent la vie », dit un premier. « Sans la famille, tu ne sais pas te diriger, tu ne sais rien faire », renchérit un second. Ils savent que de nombreux droits ne sont pas respectés dans le monde ou autour d'eux, tel celui d'avoir un toit mais également dans leur quotidien.

Ainsi, plusieurs estiment que le droit de ne pas être rejeté à cause de sa religion ou celui d'être protégé du racisme ne sont pas respectés, en particulier à l'école. Cependant, qu'ils habitent à la Goutte d'Or ou à Montmartre, tous ces enfants ont conscience de jouir de droits fondamentaux qu'ils ne partagent pas avec tous les enfants de la planète. •

1. La Convention internationale des droits de l'enfant (CIDE), adoptée le 20 novembre 1989 par les Nations Unies, entrée en vigueur le 2 septembre 1990, a été ratifiée par 196 États, dont la France (le 7 août 1990). C'est le traité relatif aux droits humains le plus largement adopté de l'Histoire. Aujourd'hui, seuls les États-Unis manquent à l'appel.

Elle repose sur quatre principes fondamentaux : la non-discrimination, l'intérêt supérieur de l'enfant, le droit de vivre, de survivre et de se développer, le respect des opinions de l'enfant.